بيداغوجيا اللعب

 

ما هي بيداغوجيا اللعب؟

تعتبر بيداغوجيا اللعب من دعامات التغيير والتجديد جعل المتعلم محور العملية التعليمية التعلمية. وكي تتحقق هذه الأهداف، يجب على المدرسة أن:

• تكون متفتحة على محيطها.
• يعمها النشاط والحيوية.
• يكون الدرس أكثر مرحا، وإثارة، وجاذبية.

 ولتحقيق هذا يجب اعتماد مجموعة من الطرق الفعالة في عملية التعلم: الحوار، التنشيط الجماعي والفردي…

مفهوم بيداغوجيا اللعب:

بيداغوجيا اللعب: هي بيداغوجيا نشيطة تجعل المتعلم مركز العملية التعليمية التعلمية، تستهدف بناء مجموعة من التعلمات بطريقة مسلية لدى الطفل بهدف تنمية مهارات، وقدرات عقلية، وحسية حركية، ووجدانية.

تعريف اللعب:

• حسب بياجيه: 

PIAGET اللعب عملية تعمل على تحويل المعلومات الواردة لتلائم حاجات الفرد،فإن اللعب والتقليد ، و المحاكاة جزء لا يتجزأ من عملية النماء العقلي و الذكاء.

• في قاموس التربية: 

اللعب نشاط موجه أو غير موجه يقوم به الطفل من أجل تحقيق المتعة والتسلية. يستغله الكبار في تنمية سلوك الأطفال وشخصياتهم بأبعادها المختلفة، العقلية والجسمية، والوجدانية.

• اللعب البيداغوجي: 

هو نشاط أو مجموعة أنشطة تربوية ممتعة وهادفة تخضع لقوانين، وقواعد مرنة تستهدف بناء التعلمات بواسطة اللعب.

الخصائص المميزة للعب:

• اللعب عملية نمو) الطابع الإنمائي: (

وسيلة مساعدة على النمو: اكتساب خبرات وتجارب. يتغير شكل نشاط و ألعاب الطفل تبعا لعملية نضجه) من الألعاب البسيطة مثل: دمى، سيارات ،.. إلى الألعاب المعقدة ذات القوانين مثل: ألعاب رياضية، قرائية ، جمع الطوابع ،...../ و من اللعب المتمركز حول الذات إلى اللعب القائم على التعاون (

• ارتباط اللعب بعمر الطفل كيفيا:

 يتحول اللعب عند الأطفال مع التقدم في السن من التلقائية واللاشكلية إلى التقنين والضبط.

• الفاعلية الطبيعية:

 اللعب نشاط جسدي سيكولوجي , طبيعي ، غير مكتسب ، يقوم على الممارسة و التلقائية .

• اللذة:

 الأفعال التي يوفرها اللعب يترتب عنها لذة وابتهاج.

• الحرية:

 لعب الطفل معناه أنه يمارس حريته، ويتطابق مع ذاته.

• الخلق والإبداع:

 أثناء اللعب يحول الطفل الواقع لمصلحة مبدأ اللذة، وبالتالي يعبرعن طاقته الخلاقة المعبرة.

• التنوع والشمول:

 فردي، جماعي /اجتماعي، أخلاقي / شامل لجوانب الشخصية.

وظائف بيداغوجيا اللعب:

• يساعد على تحقيق التوازن النفسي للطفل.
• يساعده على تنمية المشاركة الاجتماعية والتفاعل مع الآخرين وتعزيز السمات الاجتماعية المرغوبة.
• تنمية المهارات الحركية والنمو الجسمي.
• تنمية القدرات العقلية.
• تنمية مدركات الأطفال وتنمية تفكيرهم وحل مشاكلهم وصقل مواهبهم.
• تنمية الحس الإبداعي وابتكار وسائل جيدة لممارسة الطفل لألعابه.
• تنمية دقة الملاحظة.
• تحقيق المتعة.

أنواع اللعب:

ينقسم اللعب إلى نوعين:

اللعب العفوي:

• عدم استهداف مهارات محددة.
•  غياب الهدف البيداغوجي.
•  عدم احترام السن.

 مميزات اللعب العفوي:

•  يعكس المستوى الاقتصادي والثقافي للأسرة.
•  تقليد الأطفال الكبار في لعبهم.
•  محاكاة غيرهم في اللعب.

اللعب البيداغوجي:

• يستهدف بناء تعلمات .
•  ينبني على أهداف.
•  احترام السن.

 مميزات اللعب البيداغوجي:

•  يقام في شروط موحدة بالنسبة لجميع الأطفال في المدرسة له غاية.
• ينمي شخصية تتصف بالتسامح والمنافسة، والتحفيز الذهني، والقبول بالهزيمة.

أنواع اللعب البيداغوجي:

• اللعب الرمزي:

 ينمي الجانب الرمزي الثقافي لدى التلميذ، ويستثمر في الرياضيات، وتناسبه الوضعيات المغلقة.

• اللعب التنافسي:

 يستهدف تنمية روح المنافسة الفعلية، والإيجابية عن طريق احترام المواعد، والخصم. يتم في في إطار وضعية مسألة مشكل) انفتاح الوضعية: إمكانات كثيرة للحل، أو حل واحد لكن طرق عديدة (مما ينمي الذكاء.

• لعب الأدوار والمحاكاة:

 يستهدف تنمية الجوانب العاطفية الوجدانية أو الجانب التخيلي التمثيلي لدى الطفل.

• اللعب التعاوني:

 التعاون من أجل الفوز، ويستهدف تنمية روح الانتماء، والتواصل، والقيم الجماعية.

• اللعب المبرمج:

 يرتبط بتنمية الذكاء، والمهارات التكنولوجية.

المراحل الأساسية لتنشيط الألعاب البيداغوجية:

تقديم:

• وضع التلاميذ في الإطار العام.
•  شرح المضمون والقانون الضابط للعبة وطريقة الممارسة، وكيفية استعمال الوسائل.

سير اللعبة:

• احترام جميع المراحل
•  توزيع الأدوار
•  تحديد دور المنشط) بطاقة تقنية (

تقييم:

• التحكم في مجريات اللعب
• التحقق من مدى تحقق الأهداف.